Лепка "Снеговичок"

Цель: учить детей называть основные приметы зимнего периода,лепить снеговика из пластилина ;делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой,средний и маленький,соединить части,назвать цвет пластилина,доводить задуманное до конца ;развивать самостоятельность.

Применять в работе знакомые способы лепки :согревать пластилин в ладошках,скатывать, сплющивать

Рисование на тему "Снеговик"

Задачи

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы.

Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, сохраняя пропорции снеговика (снизу большой ком, посредине поменьше, сверху – маленький).

Упражнять в  закрашивании кругов слитными движениями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Развивать воображение у детей при дополнении изображения недостающими атрибутами: шапка, ведерко, шарф, метла, нос, глазки и т.д.

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Содействовать воспитанию аккуратности при работе с карандашом.

Сюжетно-ролевая игра "Куклы заболели"
Социально-коммуникативное развитие.
   
    Дети 2-3 лет часто действуют подражательно, но их действия существуют в рамках определённой роли: мамы, шофёра, доктора.

   Отдельные игровые действия объединяются в единую сюжетную линию. Поначалу цепочки игровых действий осуществляются довольно хаотично, но с приобретением игрового опыта появляется определённая логика, затем цепочки становятся более продолжительными, обогащается содержание игры.

   В игре ребёнок увлечён действиями с игрушкой; появляются простые сюжеты из 2-3 взаимосвязанных действий; роли пока нет (ребёнок 2-3  лет не осознаёт её); идёт активная подготовка к принятию роли: с 2.5 лет начинает активно развиваться самосознание ребёнка, развивается воображение. Малыш начинает понимать, что оставаясь самим собой в игре, он может одновременно выполнять какую- либо роль.

   Сверстник в игре малозначим (ребёнок увлечён личной игрой). В контакт малыш вступает чаще ради своих интересов- завладеть игрушкой.  Основной задачей взрослого является формирование у детей раннего возраста игровых умений, способствующих становлению самостоятельной сюжетной игры: обогащении ребёнка яркими впечатлениями о доступных явлениях окружающей жизни; показа способов игровых и предметных действий; подборе и правильном размещении игрового материала.

Тем не менее, было видно активное участие детей в сюжетной игре

Занятие  по художественно-эстетическому развитию ( аппликация) в младшей группе «Букет цветов для наших мам»

Цели: Расширить знания детей о празднике  День матери.  Изготовление подарка для любимых мам.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить умение пользоваться  кистью и клеем, аккуратно наклеивать готовые детали на лист картона.

-Совершенствовать умение составлять композицию из цветов.  

Развивающие: 

-Развивать внимание, мышление ,память.

-Развивать  мелкую моторику, пространственное воображение.

Воспитательные:

-Воспитывать любовь, уважение и заботу о своих близких и родных.

-Воспитывать эстетические чувства.

Материал и оборудование: Иллюстрации с изображением  цветов 

Раздаточный материал: Готовые детали основы,  цветов из бумаги разного цвета, «букеты» из картона, клей-карандаш, салфетки.

В ходе занятия ребята самостоятельно использовали клей, с одной стороны намазывали клей на заготовки цветов и приклеивали к основе, "букету". Разглаживали салфеткой, прижимали приклеенные детали аппликации.

Тема: "Вот какие ножки у сороконожки!"

Занимательная лепка с детьми раннего возраста.

Сегодня я показала детям сороконожку, заранее вылепленную из пластилина, и пояснила, что сороконожка- это червячок, у которого много-много ножек, и поэтому она очень быстро бегает по дорожкам. Поставила пластилиновую сороконожку на извилистую дорожку, имитировала движение, предложила малышам самим слепить сороконожку. Показала детям способ лепки валика: раскатала мягкий комок пластилина, прямыми движениями ладони вперёд-назад, попросила взять детей по кусочку пластилина, размять и покатать так, как показала ранее. Помогала детям освоить движения. Дети здорово постарались и получили массу удовольствия. Данное занятие хорошо развивает координацию движений рук, мелкую моторику. Также подобные занятия вызывают у детей интерес к изображению живых существ и развивают творческое мышление.

Блоки Дьенеша

На первый взгляд может показаться, что логические блоки Дьенеша – это обычный набор геометрических тел или строительных блоков. В действительности же это гораздо больше, чем просто строительный материал. Это целый кладезь игр на развитие логического, математического и пространственного мышления!

Пособие состоит из 48 объемных геометрических фигур, и главная особенность набора в том, что ни одна из фигур в нем не повторяется! Все блоки отличаются между собой по четырем свойствам: форма, цвет, размер, толщина. Такой набор характеристик позволяет предложить малышу много интересных аналитических задач на сравнение, обобщение, классификацию, умение кодировать и декодировать информацию.

Макет "Улица города" по теме недели "Транспорт"
Цель: изготовление макета для игрового моделирования в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
Задачи:
- познакомить детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на улице;
- активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД,
Игровой макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в пространстве.

Выставка "Русские народные предметы быта"

К нам постепенно возвращается национальная память и мы по-новому начинаем относиться к праздникам, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Детство – то время, когда возможно искреннее погружение в истоки народной культуры. Не показное, «сувенирное», а каждодневное обращение к ним диктует и нетрадиционные подходы к процессу воспитания.

Для осуществления этой деятельности в работе с детьми и родителями по изучению традиций и обрядов русского народа, мы в нашей группе 2 «Капитошка» оформили выставку «Русские народные предметы быта». Целью этой выставки было познакомить детей с предметами быта, их названиями и предназначениями.

Рекомендации для родителей:

«Человек, части тела»

Дети должны усвоить: название основных частей

тела; их функции; умение различать правую

и левую руку и ногу; пространственные

направления (вверх - вниз, спереди – сзади,

направо – налево, вперед – назад).

Поиграйте с детьми:

Предложите ребенку ответить на вопросы:

- Что на голове?

- Что на лице?

- Что на руке?

- Что на ноге?

- Что на туловище?

«Сосчитай до 5»

Палец, ухо, рука, нос, глаз

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: предложите ребенку назвать как можно больше слов-действий:

Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать…

Нос нужен для того, чтобы… .

Язык нужен для того, чтобы… .

Уши нужны для того, чтобы… .

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат…

За зубами ухаживают так: … .

За лицом ухаживают так: … .

Упражнение «Один – много»

(глаз – глаза, ухо – уши и т.д) Нос - … палец - … рука - … рот - …

Назови ласков

Рука – ручка, Живот –

Нога – Палец –

Лоб – Нос –

Уши – Щека –

Брови – Язык –

Что лишнее?

Ноги, руки, платье, туловище.

Лоб, рот, нос, рука.

Хвост, морда, плечи, лапы.

Какое слово отличается от других?

Рот, рот, крот, рот.

Уши, уши, ужи, уши.

Палец, палец, танец, палец.

Подбери действие

Что можно делать:

глазами – глядеть, читать, …

- руками –

- ногами –

- зубами –

- языком –

- губами -

- головой –

- пальцами -

Хитрые вопросы

Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:

- умываться –

- чистить зубы –

- есть –

- пить –

- гулять –

Собери предложение

Едой, перед, руки, мыть, надо.

Утрам, необходимо, по, зарядку, делать.

Обувал, ноги, мальчик, на, ботинки.

Хитрые вопросы

Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:

- умываться –

- чистить зубы –

- есть –

- пить –

- гулять –

- расчесывать волосы –

Подбери действие

Что можно делать:

- глазами – глядеть, читать, …

- руками –

- ногами –

- зубами –

- языком –

- губами -

- головой –

- пальцами -

Употреби слово в нужной форме

Что? – уши.

У змей нет чего? –

Холодно чему? –

Отморозить что? –

Слышать чем? –

Девочки носят сережки в чем? –

Когда так говорят?

Глаза боятся, а руки делают.

Одна голова хорошо, а две – лучше.

Язык до Киева доведет.

Руки работают, а голова кормит